我们从经验中学习，简单明了。几乎我们获得的任何新技能或知识，部分都是基于我们已经知道或经历过的。在课堂环境中，基于经验的学习不同于死记硬背或说教式的学习，因为学生在学习过程中扮演更积极的角色，而不仅仅是死记硬背。

它是情境性的:体验式学习使我们能够弄清楚如何利用我们获得的知识。它是附加的:我们经历的越多，我们能学到的就越多。吸收和内化信息的数量和种类是没有实际限制的。

在这种背景下，我们正处在一个多么伟大的学习时刻!

很难夸大我们现在经历了多少，以及我们正在学习的东西:把自己与社会隔离是什么感觉。如何在保护自身福祉和利益的同时考虑公共利益。如何在个人、社区、国家和全球范围内同时看待问题。这是什么样的一个问题，我们没有人可以控制，包括政府的最高层，但如果没有每个人都发挥自己的作用，这是无法补救的。

关于冠状病毒大流行对气候变化意味着什么，例如数十亿的个人行动如何影响全球问题及其解决方案，或者倾听科学家和其他专家而不是理想主义者和空想家的重要性，已经有很多著述。

我们还了解到，在适当的条件下，疾病载体具有迅速传播和感染的可怕能力。我们学习弹性意味着什么面对大规模的破坏。我们正在学习如何在明确而现实的危险中生活，同时还能把我们的生命维系在一起，并展望未来，那一天终将过去。

在所有这些过程中，我们学习了“使曲线变平”的概念。

我之前提到过流行病但是一次彩排因为我生活在一个气候变化的世界，但这是一个无可否认的宿命论观点，我不愿停留在这个观点上。相反，我从我们所学到的有关及早采取协调一致的行动应对灾难性的全球问题，以确保我们能够减轻其最坏影响的知识中得到启发。

我可能不需要解释上面的图形。这是对目前已被广泛理解的分散公共卫生危机影响这一概念的重新利用，以便那些在这里提供帮助的人——卫生保健专业人员、急救人员、政治领导人、社区团体——能够以持续、有序的方式应对危机。

这个概念可能被这种可视化过度简化了，但它传递了一个清晰而残酷的信息:要么立即行动，要么放弃。

所以，我的问题是:我们能不能把“变平曲线”模因延伸到气候变化中，让它像冠状病毒一样被广泛理解和接受?

我可以想到几个原因，为什么平坦的气候曲线是一个有用的，如果不完美的框架:

• 这很容易理解，尤其是在大流行经历之后:我们越能控制无法控制的事物，我们就越能更好地适应和经受影响。
• 它意味着一种共同的经历——为了解决危机，每个人都需要朝着这个方向努力。
• 这是一个伟大的想法，我们可以在任何时候跟踪它，以确定我们是否走得足够远、足够快。
• 它为大量的解决方案提供了保护伞，从个人习惯和政策变化到转型技术和新的商业系统。
• 它并不一定针对任何一个商业部门或人类活动，而是让我们自己或集体来决定需要做些什么。
• 它建议我们——每个家庭、社区和社区——需要有一个适当的计划来应对各种情况，并做好实施的准备。
• 它清楚地表明，早期的行动将缓解后期的问题。

差异和缺点

当然，气候曲线与大流行曲线之间存在一些很大的差异。大流行是突然发生的，而且将是暂时的:它似乎是突然发生的，最终将继续发展，尽管许多事情毫无疑问将在以后比以前有所不同。随着气候变化，每个人都知道影响即将来临——它们已经在这里了。虽然这些影响在一段时间内大多是渐进的，但它们最终将变得严重和持久，可能会延续一个世纪或更长时间。

我们必须小心传播这种文化基因的潜在负面影响。随着人把头一旦流行的放松,他们可能会对另一个传说中的紧急的征兆,尤其是其影响可能是方法之一。他们可能会受够了最近的不便——社会距离,卫生纸战争和所有其他的,另一个“平曲线”方针或授权可以玩世不恭的来源,如果不是彻底的敌意。

在我们度过这场危机最糟糕的时刻之前，我们还有几周或几个月的时间。(地球日可能是本月晚些时候人们最不想听到的事情。)时机将至关重要。

尽管如此，我们仍应留意(如果不是抓住)这一时刻，在这一共同经历的基础上建设无论如何都是可能的。尽管对气候有详细的科学认识，但我们还没有掌握它有效沟通的科学在这个话题上，反驳那些阻碍公众参与气候危机的神话和错误信息，鼓励他们采取行动。

我们能做到吗?我们应该吗?我喜欢你的想法.

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