电源和谈话来气候青少年的危险

作为民间组织，我们通常会在公开演讲，获得相当不错的，学习如何早期吸引受众，让无幻灯片令人信服的表现（或至少不加载冗长12点子弹幻灯片），如何清空屏幕，让观众将重点关注美国 - 或者，更好，在彼此。要真正听到他们的声音自己和督导组到共同点。

我们学到的技术与高管，客户，同行，供应商，竞争者，非政府组织（友好和以其他方式）进行通信，志同道合的人，冷漠的人，甚至生气的人。一些民间组织和有远见幸运地与我们的供应商的工作人员，并与我们工作的社区接触。

我们学会平衡：伦理和道德推理辛勤经营理念，交往与挑战，头脑冷静与激情，感慨逻辑。

但我并没有完全为此做好了准备。

上周，我不得不进行的研讨会的特权 - 三，实际上 - 在当地高中。主题是气候变化和极端天气，这是一个30加工作坊包括在全校，全日行动日组织了由两位杰出的学生为他们的高级项目，由学校，老师和家长的认可。

[请采取这些学生的野心和从成人的热情支持水平被吹走60秒超时。好了，回到正题上来。]

是的，经典的演示技术服务的良好局面。作为一名训练有素的气候现实负责人，我有说服力的照片丰富藏匿呼吁右脑和数据吨左。我用幻灯片直接访问让学生哪些类型的极端天气事件，我们应该讨论，探索如何以及为什么气候变化影响他们的优先次序，以及它们对社会的影响。

(In case you’re interested, all three groups started with hurricanes, then went on in various orders to floods, drought and wildfires. None of the groups thought of heat waves and were shocked at how dangerous they are. One group did actually bring up snow storms. All of them asked about tsunamis, which I hadn’t expected, although I was not surprised that they wanted to know the effect of climate change on the strength of tornadoes.)

当我做斗争，是与平衡。首先，每个会议由约30名学生，从大一到大四出席。如果你有孩子或者一个美好的回忆，你知道，这些都是多年的成熟广泛的水平。真的，真的宽。其次，他们不是在基础科学或数学方面在同一个地方 - 尤其是和概率论的。或词汇，对于这个问题的。

好消息？他们似乎都对气候和天气的区别很明显。

好消息？他们似乎都对气候和天气的区别很明显（或至少在开幕全体会议听了好）。与其说是“异常”和的定义“加剧”。这是棘手没有谈下来到他们或跟在他们的头上。

更重要的平衡的挑战是一个大家都在谈论气候变化时要考虑的，但与孩子打交道时，这是特别微妙的：如何在不绝望，决心创造紧迫感没有恐惧，没有幻想的希望。我想那些学生假期充电和决心 - 既不是恐怖和绝望，也不会无聊，精神萎靡。

这是尴尬的，我是因为有多个全体会议发言和研讨会上的解决方案，而我只是应该谈论极端天气。但说实话，没有讨论的动作或解决方案，极端天气是一个非常残酷的话题。我的心脏打破了，当我上个月从显示旋风IDAI在莫桑比克影响的照片，和一个年轻女子呻吟着，并把她的头在她的手中。我立即切换到谈到为什么他们不应该绝望和什么样的，他们可能会采取行动。我跑出来的时候，但这似乎不是讨论驱潮更重要。

有被击中的另一个平衡 - 即专注于我们如何来到这里与我们需要去之间。作为一个激进的朋友指出，我们在过去所做的事情会在未来不是工作，而是我们如何避免这意味着我们必须知道我们所做的事情。在另一方面，我看到那些谁了解气候变化的威胁中动作最大的障碍是，他们不相信他们有什么权力来影响未来。（我谈到了需要在地方选举中投票以及国家，并利用他们的声音为员工和消费者的青睐。但没有时间去帮助他们学习如何谁决定表决赞成或反对，什么[不]以购买或者[不]工作了。）

一次全体会议发言者都去上的，我们在这里是如何得到的一侧，对种族主义，厌恶，那殖民剥削，并继续利用，穷人，无力和地球系统将指责断然。她告诉了聚会的学生和教师明确所有的政府官员都在丰富的，白人的口袋。她没有给他们做什么，不过，不是采取其他太多指导“直接行动”。她告诉他们，以应对共同承担责任的指责“F ---你。”

成熟度范围在应对这最后的话是明显的。观众席上爆发出来的各种声音来自的“哦，是啊！”以笑声来喘气，以鼓掌。我的直接反应就是觉得这是在上面，说了那么多的愤怒是不恰当的这个观众。

孩子们这些天接触到这么多。我当时在保护他们的呢？

在另一方面，孩子们这几天都受到这么多。我当时在保护他们的呢？当我的主人老师问的第一个课堂学生的音箱，其中许多人认为她是“有点极端”;其他人只是被兴奋，有人“告诉它喜欢它。”

显然，他们是能够使自己的判断。我们别无选择，只能设法确保他们了解并信任他们弄明白。不管怎么说，她是对的。该系统被破坏。这是不是孩子的错。他们绝对应该愤愤不平。

在一天结束的时候，我的工作室进行得很顺利。反馈良好;很多孩子们似乎很欣赏它。老师，也和我很兴奋地看到，我的主人教师被确定为探索气候变化的讨论一体化进入他的数学课。真是一个伟大的榜样！

我喜欢这样做。这些孩子激励着我，给我希望。我向他们学习。但他们也让我汗颜。通过now, you’ve heard the quote by 16-year-old Swedish activist Greta Thunberg: "It’s sometimes annoying when people say, ‘Oh, you children, you young people are the hope. You will save the world.’ I think it would be helpful if you could help us just a little bit."

她是对的：他们应该得到更多。